1Núcleo de Informática Biomédica e 2Faculdade de Ciências Médicas da Universidade Estadual de Campinas, Campinas, Brasil.
A maior disponibilidade de recursos de interação a distância e
de acesso à informação
proporcionados pela Internet deram um grande impulso ao desenvolvimento
de cursos on-line na área da educação
em saúde. Entretanto, ainda existem poucos trabalhos feitos sobre a
efetividade deste meio. Com este objetivo,
investigamos no presente trabalho se as tecnologias de comunicação
baseadas na Web são efetivas
para a aprendizagem. O estudo foi baseado em um Curso de Capacitação
Docente em Educação
a Distância em Saúde (veja Cardoso, S.H.; Sabbatini, R.M.E. e
Marques-Júnior, A P. Anais
da Reunião Annual da FESBE, agosto de 2001), ministrado para
14 docentes universitários na área
da saúde, entre dezembro de 2000 e março de 2001, o qual constou de
duas partes ministradas a distância
e uma parte ministrada presencialmente. Para avaliar a efetividade do
curso foram utilizados dois instrumentos:
um questionário de avaliação, aplicado ao final do curso, bem como os
trabalhos práticos
submetidos pelos alunos (um curso em alguma área da saúde, totalmente
desenvolvido pelo aluno). Os
resultados do questionário de avaliação do curso foram os seguintes
(com unanimidade de resposta
Concordo Fortemente ou Muito Bom/Excelente); o curso atendeu às
expectativas, os alunos receberam ajuda
do instrutor quando preciso, foram encorajados a fazer perguntas e
participar das discussões, as discussões
foram úteis e enriquecedoras, as tecnologias utilizadas no curso e as
leituras obrigatórias e de
aprofundamento foram úteis e o tempo destinado ao estudo dos módulos
foi suficiente. Os participantes
acharam também unanimemente que o curso foi de grande valia, que seus
conhecimentos sobre EAD melhoraram
muito e que o aproveitamento do aluno foi muito bom ou excelente
(91,7%).. Com relação à tecnologia
da Web utilizada no curso, os alunos classificaram a interface do curso
como agradável (75%), fácil
de usar (83,3%), e com navegação simples, pouco complicada ou adequada
(100%). Com relação
à interatividade do curso, os alunos opinaram unanimente que ela foi
suficiente, que se sentiram estimulados
e à vontade para interagir com os colegas, que os instrutores estiveram
disponíveis todo o tempo,
e que conseguiram transmitir uma carga satisfatória de conhecimentos.
De uma maneira geral, os alunos concordaram
que o modelo didático-pedagógico utilizado no curso foi bom (50%) ou
muito bom (50%), e que não
tiveram problemas para utilizar os recursos da Internet (66,7%) ou
tiveram, mas conseguiram resolver (25%). Os
únicos problemas maiores apresentados foram sobre a utilidade das aulas
apresentadas por slides (somente
50% concordaram, devido às dificuldades de visualização e
descarregamento), e que o acesso
às páginas do curso na Web foi lento ou muito lento (33,3%). Os cursos
apresentados como trabalhos
práticos pelos alunos foram de qualidade boa ou muito boa, e todos
utilizaram as tecnologias e recursos
ensinados durante o curso em questão. O presente trabalho comprova de
forma ampla a efetividade de um curso
a distância para promover o aprendizado teórico e prático em uma área
complexa e nova
do conhecimento.
 |
Return to HomePage |  |
Return to Abstracts Index |